LIVRO A Tecnologia da Informação e Comunicação nas Práticas Educacionais PDF Thais Cilli

Os últimos números do PISA (Programme for International Student Assessment, Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), iniciativa de avaliação comparada, patrocinada pela OCDE (Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Econômico),aplicada a estudantes na faixa de idade em que se presume o encerramento do ciclo de escolaridade básica obrigatória na maioria dos países, publicados após os testes realizados em 2012, apontam para resultados distintos daqueles esperados.Verificou-se que os países/economias que investiram de maneira generosa em Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação não alcançaram melhorias significativas em seus desempenhos, conforme os resultados obtidosem matemática (em termos de pontuação, isso mais solidamente demonstrado nos países/economias posicionados acima da média).A análise dos fatores colaborativos para melhores ou piores resultados nas pontuações é tarefa árdua e em momento de clara acomodação em termos de ensino, aprendizado e uso da infinidade de TICs disponíveis para esses propósitos. Entende-se que cada país apresenta as suas características específicas para asadoções tecnológicas, e muitos deles se encontram em evidentes diferentes estágios em suas infraestruturas, adequações dos currículos, capacitação dos discentes, conteúdos educacionais, hábitos dos docentes e dos discentes, letramentos digitais, segurança, entre outros elementos que cooperam para a compatibilizaçãodo ensino/aprendizado suportado por tecnologias.Em face disso, os textos deste livro buscam discutir alguns aspectos relevantes a respeito dessa irreversível união das TICs e a Educação, separados por temas e capítulos, assim constituídos:O capítulo 1 trata genericamente das TICs e as suas relações com a Educação, no intento de dar a base inicial para os outros textos.O capítulo 2 apresenta os indicadores do PISA e busca fundamentar a concepção de que é sim possível medir os resultados educacionais.O capítulo 3 versa sobre a inclusão digital, fator imprescindível para o sucesso das TICs em apoio à Educação.O capítulo 4 aborda o design, meio crucial da interação entre os seres humanos e as tecnologias, telas e conteúdos bem elaborados permitem a absorção e o entendimento de forma mais suave e didática.O capítulo 5 insere o tema EaD (Educação a Distância), o hoje já importante e, no futuro, talvez, o meio mais utilizado de ensino/aprendizado.O capítulo 6 discorre sobre as modernas e inovadoras Metodologias Ativas, ligadas à EaD.O capítulo 7 mostra as possibilidades da utilização dos vídeos e da interatividade para dar suporte e potencializar a EaD.O capítulo 8expõe os jogos, contidos no que se chama gamificação, como componentes essenciais no ensino/aprendizado no meio empresarial.E finalmente o capítulo 9 revela os maiores perigos encontrados nesses emaranhados de tecnologias, técnicas, métodos, aplicativos e soluções voltadas para a Educação, representados pela ausência ou má administração da informação sobre segurança, já que essas tecnologias estimularão os eventuais malfeitores a agirem de maneira inapropriada.A pretensão das autoras e dos autores é explorar e informar as inimagináveis possibilidades da adoção das TICs na Educação e na promoção do ensino/aprendizado.Carlos Vital Giordano e Celi Langhi (Organizadores)